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漆婷

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介绍:[1]曾国藩有关书法的论述多体现了以“习字”为基点的观念和思路,这些理念一方面是自我实践的总结与提升,另一方面也是他对弟与子的具体要求,本文将对此予以归纳、分析,将其零碎的记述整体有序地呈现出来。...

张珍

领域:浙江在线

介绍:1 基本情况2010年5月,笔者有幸在无锡市辅仁高级中学参加了无锡市特级教师课堂教学赛教课,课题是:圆的方程(第1课时).无锡市辅仁高级中学创建于1918年,是一所百年老校,2004年转评为江苏省四星级高中.学生基础好、思维活跃,我便用中学数学问题探究教学模式开展教学,收到了良好的教学效果.教学目标 (1)了解圆的定义,会用解析法(坐标法)求圆的标准方程;(2)掌握圆的标准方程,并能根据标准方程写出圆心的坐标和圆的半径,掌握圆的一般方程,能判断二元二次方程x2+y2+Dx+Ey+F=0是否是圆的一般方程,能由圆的一般方程求出圆心的坐标和圆的半径;(3)感受与体会数形结合的思想,提高探索、推理能力以及运用数学语言的表达能力和运算能力.教学重点 圆的标准方程,圆的一般方程.教学难点 圆的标准方程的推导,圆的一般方程的理解和应用.2 教学过程 创设问题情境——问题是思维的起点词典中的“圆”(1)圆周所围成...k8手机网站在线,k8手机网站在线,k8手机网站在线,k8手机网站在线,k8手机网站在线,k8手机网站在线

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vx6 | 2019-01-18 | 阅读(187) | 评论(717)
小学生数学思维发展是指小学生在成长过程中数学思维的发生和发展。【阅读全文】
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ypv | 2019-01-18 | 阅读(953) | 评论(982)
高中生物新课程明确对高中学生提出了“学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展”的新要求,其核心就是培养学生以创新精神和创造能力为主的科学素质。【阅读全文】
oq5 | 2019-01-18 | 阅读(794) | 评论(830)
1工欲善其事,必先利其器中学生物实验改进与创新最突出的特点,就是促进教师想方设法完成教材中的实验,将教材实验作为一个经典案例,创造性地使用教材,不断地开发新的课程资源。【阅读全文】
mop | 2019-01-18 | 阅读(332) | 评论(849)
美国心理学家布鲁纳曾指出:“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动,思维永远是从问题开始的。【阅读全文】
zqx | 2019-01-18 | 阅读(644) | 评论(939)
1 方法原理粉煤灰中的硫主要以硫酸盐的形式存在,例如硫酸钙、硫酸钡等,一般情况下,硫酸钙的完全分解温度为1200℃,而硫酸钡的完全分解温度为1600℃[1],但在催化剂的作用下,分解温度大大地降低,在1300℃的条件下能完全分解。【阅读全文】
6kw | 2019-01-17 | 阅读(381) | 评论(359)
慢性病人可饮用山植煎汁以稀释胆汁,每日约1500毫升左右,每隔2一3小时饮l次。【阅读全文】
dub | 2019-01-17 | 阅读(395) | 评论(441)
本文采用氢氧化钠熔矿-ICP-OES法测定铜铅锌矿石中全硫含量。【阅读全文】
4st | 2019-01-17 | 阅读(776) | 评论(103)
在点、线、面的位置关系这一部分,我们应当高度重视求异面直线所成的角这一题型,切实掌握求异面直线所成角的常用方法“平移”与“补形法”。【阅读全文】
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d55 | 2019-01-17 | 阅读(578) | 评论(783)
但是温度不足够时会生成部分WO3的结晶产物,在(℃)恒温热解后的固相产物为WO3。【阅读全文】
wyp | 2019-01-16 | 阅读(968) | 评论(621)
这里的肾上腺素是肾上腺髓质的主要激素,在生物习题中出现较多。【阅读全文】
eb3 | 2019-01-16 | 阅读(937) | 评论(608)
用于鉴定脂肪的实验材料,应提前浸泡3~4h(以宜于制作临时装片为准)。【阅读全文】
ypr | 2019-01-16 | 阅读(514) | 评论(689)
细胞核主要由核膜、核仁和染色质等构成,其中核膜由两层膜构成,膜上有核孔,是实现核质之间物质交换和信息交流的通道,特别是一些大分子物质进出细胞核要通过核孔。【阅读全文】
ovc | 2019-01-16 | 阅读(531) | 评论(305)
自2004年以来,人教版高中生物学必修教材使用已近12年,高中生物教师在实验教学的过程中积累了很多宝贵经验。【阅读全文】
4gc | 2019-01-15 | 阅读(993) | 评论(701)
教学课型:阅读课教学内容:新课标《人教版高中英语必修3Unit5》Canada-“TheTrueNorth”教学媒体:多媒体、CAI课件一、教学背景分析1.教学内容分析本单元的话题是加拿大-李黛予等人在加拿大的旅游经历。【阅读全文】
y2n | 2019-01-15 | 阅读(416) | 评论(521)
针对这部分内容,设计时选择了两个事例,并且对每个事例均设计演示实验和学生分组实验,不仅让学生能观察到还能亲身体...【阅读全文】
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